|
代写推荐发表
|
中国写手联盟经过长时间的运行，积聚了大量的写作人才和代写资源，目前可以代写从本专科到博士的所有业务服务，可以提供从省级刊物到EI收录刊物的 论文写作
推荐发表服务。
受多家期刊委托（省级以上公开出版期刊正刊,国家级期刊、中文核心期刊）,本站负责论文推荐发表和代写质量把关：
教育类期刊：
《中国成人教育》 级别：北大核心
版面：理论纵横 管理之窗 教学研究
《太平洋学报》 级别：cssci刊物
版面：学术要论 文化研究
《当代教育科学》 级别：国家刊物
版面：学术理论 科研成果
《黑龙江高教研究》 级别：北大核心
版面：高等教育理论研究 思想政治工作
《曲阜师范大学学报》级别：省级刊物
版面：自然科学版
《科教文汇》 级别：省级刊物
版面：学术要论 科研论坛
《大学时代》 级别：省级刊物
版面：学术论坛 校园风采
《文教资料》 级别：省级刊物
版面：学术要论 文化研究 教育视野
《教育与职业》 级别：北大核心
版面：理论研究 教学研究 企业培训
《现代教育通讯》 级别：国家刊物
版面：教育论坛 理论前景 学术要论
医药类期刊：
《广东医学》 级别：北大核心
版面：医药理论 医学研究
《医药世界》 级别：国家核心
版面：医院管理 临床医学
《贵州医药》 级别：北大核心
版面：临床研究 医药科技
《中国医药导报》 级别：国家刊物
版面：医药论坛 临床研究
《中国煤炭医学》 级别：国家核心
版面：医学论坛 医职道德
《中国职业医学》 级别：北大核心
版面：医学原理 学术论坛
《中国临床医学》 级别：北大核心
版面：医药科技 医学论坛
《中华肿瘤杂志》 级别： 北大核心
《中国现代医药杂志》 级别：国家核心
《中外医疗》 级别： 国家级
《临床和实验医学杂志》级别国家核心
《基础医学与临床》 级别： 北大核心
《中国现代医药杂志》级别：国家核心
《中国健康教育》 级别： 国家核心
《现代医药卫生》 级别： 国家核心
《交通医学》 级别： 国家核心
经济、管理、会计、金融：
《商场现代化》 级别：北大核心
版面：商业研究 营销策略
《商业时代》 级别：北大核心
版面：商业经济 营销谋略 国际经贸
《集团经济研究》 级别：北大核心
版面：企业文化 经济要点 国际贸易
《中国市场》 级别：北大核心
版面：经济文化 国际贸易
《当代经理人》 级别：中文核心
版面：财经纵横 学术要论 科技论坛
《特区经济》 级别：省级刊物
版面：文化视野 经济论坛
《经济与社会发展》 级别：省级刊物
版面：社会经济 文化视野
《会计之友》 级别：北大核心
版面：财会 研究 财经 理论 金融
《财会研究》 级别：专业核心
版面：金融经济 会计理论
《金融经济》 级别：省级刊物
版面：财经理论 经济文化
《企业家天地》 级别：省级刊物
版面：学术论坛
《经济纵横》 级别：北大核心
版面：经济发展 社会经济 证券市场
社科类 法律：
《广西社会科学》 级别：省级刊物
主要栏目： 政治、哲学、经济学
《社科纵横》 级别：省级刊物
版面：科学文化 经济理论
《求索》 级别：北大核心
版面：文学 史学 哲学
《江汉论坛》 级别：省级刊物
版面：教育 经济 文法
《法制与社会》 级别：省级刊物
版面：法制纵横、经济与法、
《理论界》 级别：省级刊物
《决策探索》 级别：省级刊物
《沈阳农业大学学报社科版》
版面：社会科学学术期刊
《行政与法》 级别：省级刊物
版面：行政视野 法律经济 学术论坛
科技、工程类
《电脑知识技术》 级别：国家刊物
版面：电脑日常应用 常规原理
《科技咨询导报》 级别：国家刊物
版面：高新技术 工业技术 建筑科技
《科技资讯》 级别：省级刊物
版面：工程 电子 ＩＴ技术
《陕西科技大学学报》 中国核心期刊
《计算机工程与设计》计算机专业刊物
《计
算机工程与应用》计算机中文核心
《计算机应用与软件》 北大核心期刊
《中国科技信息》 国家核心刊物
|
|
|
TOP
|
| 历史教学中的理解与思维——美国最新编制的历史科国家标准中对能 |
| [ 录入者:本站编辑| 时间:
2007-08-27 00:57:12
| 作者:本站 | 来源：原创
| 浏览:38次 ] |
引言
1995年1月，美国的“全国学校历史科中心”正式颁发了称之为“国家标准”的历史教学大纲。这在美国的 学校历史教育发展史上是一项重大举措，被称为“里程碑式的标志”。
众所周知，美国的学校教育是地方分权制的，教育的实施与管理不是在联邦政府，而是由各个州负责。因 此，长期以来美国没有全国统一的教学大纲。进入80年代以来，美国各界人士要求对教育进行改革的呼声越来 越高，对学校教育的全面改革此起彼伏。其中，使教育由分散走向集中，特别是编制统一的国家教育目标，成 为80年代末以来美国学校教育改革的一个重要的方面。1989年，50个州的州长在弗吉尼亚州的中部城市夏洛茨 维尔举行会议，首次提出了要编制具有国际竞争性的学校教学的国家标准。1992年10月，总统克林顿为适应教 改，宣称要制定世界级的课程标准和国家考试制度。1994年3月，克林顿签署了国会通过的法案《目标2000年： 美国教育法》，该法案提出了教育改革的总体目标，要到2000年时使所有的毕业学生有足够的能力迎接新世纪 的挑战。历史科的国家标准正是在这种背景下出台的。
历史科国家标准的制定经历了两年多的时间。在1992年春季，就由美国的“全国人文科学基金会”和美国 教育部“教育研究与改进局”开始了历史科国家标准研究计划，邀请了上百名的历史教师、督学、社会学科的 专家、学校官员，以及几十名历史学家，还有各种专业团体和社会团体，共同研究和编制全国统一的历史科课 程标准，重点是在制定“具有世界级水平”的教学目标和使全体学生有平等的机会受到历史理解和历史思维的 培养。1995年1月，历史科的国家标准分别以《美国史》和《世界史》两大本（均是大16开，近300页）正式颁 发。
本文所要着重介绍的，是美国的历史科国家标准中对历史的理解和历史思维能力的阐述，以期对我国中学 历史教学的改革发展提供借鉴，促进我们对学生能力培养方面的深入研究。
历史的理解
在历史科的国家标准中，历史理解是教学的目标之一。对历史理解的界定是：表明学生是了解他们国家的 历史和世界的历史。要使学生通过学习人类历史上社会的、科技的、经济的、政治的和文化的五个方面的记录 ，理解人们活动的追求、奋斗、成就以及失败。要求学生还能够运用历史的眼光去分析当代公民所面临的现实 问题。
下面是国家标准中对历史理解的标准所进行的阐述：
历史的领域是广泛的、综合性的。它叙述和分析了人类在各个领域中追求和奋斗的活动，从社会方面、政 治方面、科技方面、经济方面和文化方面研究家庭、团体、国家、民族及世界上的各种人，使学生在所有这五 个方面直接参与人们实际的生活、追求、斗争、成就以及失败。
通过社会史的教学，使学生逐步对社会加深理解：社会与人有什么关系，家庭结构中男子、妇女及儿童的 角色有什么样的不同情况和变化的观念，社会中的各种群体和阶级的情况是怎样的，所有这些个人与群体之间 的关系是怎样的。在社会史的教学中，要注意到经济、宗教、文化和政治的变化是如何影响到社会生活的，这 些方面的综合发展是怎样决定了大众的命运的，如历史上的奴隶制，阶级冲突，大规模的迁徙和移民，灾害、 战争和饥荒对人类造成的后果，以及随着医学、技术和经济的进步，人们寿命的延长和生活水平的提高。
通过政治史的教学，使学生逐步对政治方面的活动加深理解：他们家乡的社会、他们的国家、他们的民族 ，以及世界上各种社会是怎样发展的。建立政府和制度的努力，夺取和掌握政权的动力，获得和维护基本人权 、公正、平等、法律和社会秩序的斗争，以及地区性和世界性的发展进程对国际法的促成等，都是历史学习中 需要探讨和分析的重要内容。
历史教学中的理解与思维——美国最新编制的历史科国家标准中对能
|
|
|
：写作QQ:4894015 写手联盟电话：13260422166